南昌大学学位授权点建设年度报告

（2022年）

2022年 1 月 20日

一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

教育学一级学科硕士学位点隶属教育学门类。本学科硕士学位点主要培养学生较扎实的教育学理论基础，较为开阔的学术视野，较强的专业实践能力和操作技能，着重培养学生的创新思维以及独立从事科研与实践工作能力。

南昌大学教育学一级学科硕士点在教育领导与管理、学生发展与教育以及其他交叉领域取得丰硕学术成果，具有扎实的教师教育办学基础和良好的社会声誉，具有深厚的教育研究的学术积淀，相关研究处于全省领先水平，并在全国范围内产生了重要影响。现设有“教育学原理”、“高等教育学”、“教育技术学”、“研究生教育学”和 “少年儿童组织与思想意识教育”共5个二级学科。“高等教育学”和“教育技术学” 二级学科硕士点于2006年获批，2007年正式招生，教育学原理二级学科硕士点于2012年正式招生，少年儿童组织与思想意识教育二级学科硕士点于2014年正式招生，研究生教育学二级学科硕士点于2019年正式招生。

（二）学科建设情况

1.2021年依托教育学学位点增设“马克思主义教育理论与实践”二级博士点。

2.2020年第一次申报教育博士授权点，从事教学研究的人员规模结构、各领域骨干教师规模结构、人才培养质量、科研项目、科研经费和科研成果，以及相关支撑条件均满足基本条件。

3.近年来，教育学一级学科硕士点承担国家社科基金项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社科项目等国家级、省部级科研项目40余项，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《电化教育研究》等CSSCI期刊发表学术论文60余篇，部分论文被《新华文摘》、《人大复印资料》全文转载，出版学术专著10余部。获得江西省社会科学优秀成果奖、江西省教学成果奖、江西省教育科研优秀成果奖、江西省高校人文社会研究优秀成果奖等省部级以上科研奖励10余项。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

表1 近五年招生及获得学位人数

南昌大学教育学一级学科硕士点人才培养独具特色，目前共培养研究生近600人，其中20人获得优秀学位论文，13人考取博士生，进入浙江大学、华中科技大学、厦门大学、北京师范大学、天津大学等“双一流”建设高校攻读博士学位，所培养的毕业生专业能力扎实，获得各种奖项和荣誉证书，发表学术论文，参与教师实践等专业活动。

表2 近五年考取博士生情况

毕业生就业率为100%，主要工作去向为高校、政府机关与相关事业单位，受到用人单位广泛好评。

2022年度本学位点共招生24人，在读研究生共有76 人。2022届毕业生26人，授予学术型硕士学位26人，就业率 100%。

（四）研究生导师状况

表4 2022年各专业学生及导师人数

截至 2022年 12 月 31 日，本学位授权点共有研究生导师 31人，专职导师和研究生比例为1:2.45。其中高等教育学专业研究生导师 11 人；教育学原理专业研究生导师5人；教育技术学专业研究生导师6人；少年儿童组织与思想意识教育专业研究生导师6人；研究生教育学专业研究生导师3人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

图1 思想政治教育网络

本学位授权点构建了由党支部、辅导员、导师及任课教师组成的思想政治教育网络。其中，配备专职辅导员1名，达到了国家有关辅导员队伍按师生比 200:1 的比例进行配置的规定。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

贯彻以习近平新时代中国特色社会主义思想“为党育人、为国育才”“全心全意为人民服务”的育人理念，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。始终把政治建设摆在首位，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神和党章，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，教育引导党员牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在政治立场、方向、原则上始终保持与党中央高度一致。充分了解研究生的思想状况，在党建中进行思想汇报与交流，从而坚定其理想信念，养成敢于创新，踏实肯干，乐于奉献的精神，树立先进的思想理念。

积极学习党的各项方针政策，汲取党中央精神，关心国内外大事，紧跟时代潮流。鼓励自发学习的同时，研究生支部还注重集体学习与交流，积极组织了“深入学习贯彻《习近平谈治国理政（第三卷）》和《习近平总书记教育重要论述讲义》”、“在新时代继承和弘扬伟大抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗”等专题学习与交流活动。

通过充分利用当前科技手段，实现了线下集中思想政治教育与现上自主探索学习相结合，并进一步实现了线上打卡、远程互动、线上考核等形式，大大促进了党员研究生思想政治教育工作的顺利开展，为党员研究生提供了更多的学习机会，大大提升了思想政治觉悟。

（三）学位点文化建设

充分发挥研究生党支部团结引领广大研究生的重要阵地作用，充分发挥研究生党员先锋模范和带动引领作用，在使命、理念、体系与实践四个层面形成了扎实的育人文化。

1.坚定的育人使命：为党育人、为国育才。研究生党支部是党联系广大研究生的桥梁和纽带，是高校党组织最基层的组织单元，也是实施“以人为本”的发展理念的重要依托载体，承担着极为重要的使命和任务。

2.创新的育人理念：“成长+服务”。研究生党员的全面成长，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，对学生进行全身心、全方位、全过程的关心，努力实现人才培养，促进高素质人才发展培养需要。

3.科学的育人体系：“四位一体六面向”。从成长和服务出发，促进对研究生党员有益成长，发挥服务人民的价值，研究生党支部在做好服务工作，在建设“服务型”党支部的同时，也着重考虑学生自身的“成长成才”。

4.可行的育人实践：思想—生活—学习—科研。高校研究生党支部是培养研究生党员综合素质培养的主要抓手，紧紧围绕“思政教育、学习实践、科研能力、健康生活”四层来打牢底色。

（四）日常管理服务工作

1.基于“四位一体六面向”的“成长+服务”体系的创新与实践，建构了两个平台。（1）服务保障平台。在思想与生活方面，创建了“党务-学工-导师-家人”校家通畅的服务保障平台，做好对研究生党员教育管理的沟通与交流工作，共同关注党员研究生的学习、生活等各方面的动态。（2）文化传播平台。在党建文化传播方面，搭建了“立足学院-辐射学校-走向全国”官微官网的文化传播平台，积极将“学习、实践、服务等材料报送上级党组织，将代表性活动成文推送于学校、学院官方网站与官方微信公众等，加强对典型案例的报道与传播。

2.不断完善党建工作体制机制，特色体制机制，已构建的体制机制包括：（1）建构了“四位一体六面向”的“成长+服务”育人机制。在思想政治、健康生活、学习实践、科学研究等方面较好地提升了研究生党员的综合素质，面向寝室、班级、学校、家庭、家乡、社会等对象作出了重要贡献，充分发挥着战斗堡垒与先锋模范作用。（2）确立了年度工作总结汇报与工作计划的常规机制。为了增强党史学习效果，明确了工作目标，做好工作计划，分步骤完成计划，并及时总结工作思路和工作进展，将工作逐渐规范化、系统化。（3）根据实际需要，拟定了评奖评优简则。建立评奖评优考核体制机制，科学地对研究生党员进行全方面评估和考核，对研究生党员的思想、学习、生活、科研等方面的推动发挥了重要的作用。（4）健全了研究生党支部工作架构。科学的组织架构是一个组织的基础和核心，实行“管理高度自主”的权责对等和灵活的分工合作团队组建方式有利于最大化地发挥组织的功能和作用。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

表5 2022年各专业必修课及专业选修课

本学位授权点开设专业核心课和专业选修课等两类课程，包含47门课程。每个学科方向的主讲教师平均负责 2-3 门课程。严格按照南昌大学研究生课程教学管理办法，对教学过程进行监督与管理。教育发展研究院领导每学期不定期进入课堂进行听课，并将意见反馈给相关授课教师，并督促其不断提高教学水平。

（二）导师选拔培训

1. 制定导师评聘制度。在导师选拔上，根据南昌大学有关研究生

指导教师选聘与管理办法，以及南昌大学研究生指导教师培训管理规定，制定了《教育发展研究院研究生导师选聘制度》。本年度新增3名导师。

表6 2022年新增导师

2.开展校院两级导师培训。教育发展研究院每学期召开一次的主题教育大会，积极开展导师培训活动，并组织各位导师参加学校组织的培训活动。通过校院两级培训，不断提升导师指导能力和专业素养。

（三）师德师风建设情况

在教育发展研究院教工会议上开展专门的师德师风教育；在日常工作中，随时就某些师德问题对个别导师进行谈心教育；充分利用微信平台，将全国各地高校发生的师德师风问题案例发到教师工作群中，发挥案例的警示作用，做到警钟长鸣。

（四）学术训练情况

1.学术例会和学术研讨会制度规范化。本年度共举办学术例会、学术报告和学术研讨会十余场。如:“教育信息化在我省中小学校的落地应用”等学术研讨会。

表7 2022年教育发展研究院组织学术活动

2.督促学生积极参与科研项目。组织学生通过参与导师科研项目等多种方式，开展学术训练，以提升学生科学研究的规范性，训练学生从事科学研究的能力。

3. 指导学生参加各种外部学术活动，如参加“2022年度江西省教育学研究生学术创新论坛”，获得一等奖论文一篇，二等奖论文两篇，三等奖论文两篇。

表8 2022年江西省教育学研究生学术创新论坛奖

（五）学术交流情况

表9 2022年教育发展研究院实践基地

建立了支持研究生开展学术交流的制度，建立了实习实践基地，加大了实践教学力度。将南昌市红谷滩实验学校、南昌市红谷滩凤凰学校、南昌市红谷滩云溪学校、南昌大学附属中学红谷滩分校、南昌市育新学校九龙湖新城分校等设为实践基地，共组织参加各类学术交流活动 20余人次，不断增强学生感性认识和实践经验，为学生从事教育学的研究奠定基础。

表10 2022年学生参加外部学术活动（部分）

（六）研究生奖助情况

表11 2022年研究生奖助情况

2022年度奖助学金整体覆盖率100%，其中学业奖学金特等奖覆盖率10%、一等奖覆盖率50%、二等奖覆盖率40%，另外还有获得国家奖学金、省政府奖学金等各一人。同时，制定了较为完善的研究生权益保障机制，由专人负责研究生教学、日常事务管理、新生入学、毕业生就业等工作，职责清晰，管理规范。凡涉及研究生评奖评优、发展党员等事项，严格执行公示公开制度。建立以研究生党员为骨干的学情反馈机制，保障研究生意见建议反馈渠道畅通。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

1.采取“六结合”培养方式提升培养质量。本学位授权点在坚持全日制、非定向培养学生的基础上，为使学生具有扎实的专业基础、宽广的学术视野以及深厚的实践基础，同时，充分利用校内外优质教育资源，我院在原有培养方式基础上，采取“六结合”培养方式：(1)导师负责制与导师组制相结合。既要充分发挥导师指导研究生 的主导作用，也要发挥导师组的学术共同体作用，二者相互促进、相互补充。(2)课堂教学与课外探究相结合。除课堂教学外，采取学术研讨会、学术讲座与报告、读书会、专题讨论、实地调研等多种方式，多渠道 培养提升学生学术素养。(3)线上与线下教学相结合。采取线下教学与在线教学相结合的方式，广泛利用国内外优质教育资源，不断拓宽学生视野。(4)理论教学与实践教学相结合。在理论学习的基础上，或理论学 习的同时，开展实践教学，增强学生感性认识，培养学生实践能力。(5)本专业与跨专业培养相结合。在学习本专业知识的同时，要求学生跨学科修读课程，培养学生运用多学科知识观察、分析、解决问题的能力。(6)课程主讲人与课程组相结合。在设立课程主讲人的同时，成立课程组，充分发挥教师队伍的合力。

2.强化研究生培养的学术性和个性化。在教育学硕士培养日常工作中，要求研究生参加学术研讨会。制定了研究生双导师制度和研究生与导师双向选择办法，促进研究生在学术训练和日常培养中的导师专长互补性，提升研究生培养灵活度和个性化水平。

（二）教师队伍建设

持续发布引才公告，积极外出延揽人才，充分利用学术交流机会宣讲学校人才政策，与数十名本学科领域的专家学者保持密切联系。2022年，入职教师 1 名，并与北京师范大学两位优秀博士毕业生达成引才意向，已完成学校公示程序，助推学科点优化人才队伍结构、优化科学研究布局。积极加强导师团队建设和导师组建设，组建了多个导师团队，即创新创业教育方向导师团队、教育法规与政策导师团队、比较教育导师团队和教育技术学方向导师团队等。

（三）科学研究

本学位授权点积极引导激励各位导师围绕学科发展方向、区域重大战略问题和院校研究问题开展科学研究。

表12 2022年科学研究成果

2022 年，共产出 CSSCI 论文 1篇，SSCI四区一篇，出版著作三篇；立项江西省社会科学“十四五”基金项目（重点项目）1项，江西省教育科学“十四五”规划项目（青年项目） 1项，江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(一般项目)1项，省社科规划重点课题1项，江西省高校人文社会科学研究规划基金项目1项，国家社会科学基金项目（教育学）国家一般项目1项，江西省教育规划课题重点课题1项。

同时，积极参与校本研究，承担南昌大学和其他高校委托研究的相关课题，得到充分的肯定。

（四）传承创新优秀文化

1.基于文化自信与中华优秀传统文化传播的重要性，以及主题党日活动的创新需要，重点创新了中华优秀文化体验主题党日活动。

2.基于优秀党建文化传播与传承的需要，重点创新了党建文化活化“微视频”系列载体建设。

（五）国际合作交流

积极推动教师和研究生对外交流访学，少年儿童组织与思想意识教育专业任琳娜通过“伊拉斯谟+”项目到西班牙卡斯蒂利亚拉曼查大学进行为期五个月访学活动。

五、教育质量评估与分析

（一）学科自我评估进展及问题分析

1.自我评估进展。成立学位授权点自我评估工作小组，主要职责是研究审定评估工作方案，审议处理评估工作事宜等。相关行政人员和学术骨干负责自我评估工作的协调、材料收集和报告撰写等事务。制定了自我评估工作方案，全面部署自我评估工作：一是制定合格标准，开展自我诊断；二是明确本学位点的建设目标，建立目标任务台账，检查督促学位授权点目标任务落实情况；三是组织专家开展评估，加强评估后改进提升工作。

2.存在的问题分析。本学位授予点各项工作都取得了积极进展。但是也清醒地认识到，还存在一些不足之处：一是前沿性、研讨型课程不足；二是科研成果总量还需要进一步增加；三是学位论文撰写、课程教学等标准及过程监管流程有待强化，整体培养质量需进一步提升；四是学科带头人和学术骨干在本学科领域学术组织担任学术职务的不多；五是国际交流有待加强。

（二）学位论文抽检、盲审情况及问题分析

本学位授权点学位论文质量总体良好，参加校级盲审25人，院级盲审1人，所有人都通过盲审参加答辩。答辩成绩70-79分段9人，80-89分段13人，90-95分段4人。采取的主要措施包括：一是为加强研究生学风建设和学术道德规范教育，预防学术不端行为发生，遏制学位论文作假行为，在答辩前学位论文需通过研究生学位论文检测后方可送审评阅。根据本学科特点科学制定了学位论文检测标准，即文字复制比不超过20%。二是严格执行学校关于研究生学位答辩的流程。近五年来，硕士学位论文均达到了学位授予规定基本要求。

六、改进措施

本学位授权点下一步主要举措包括继续推进课程建设、加强科学研究、引进高层次人才、提高国际化水平等。

（一）继续推进课程建设

在已开设课程基础上，加强教师培训，改革教学方法、授课方式，增加课程内容的前沿性和研讨性，提升研究生培养质量。

（二）加强科学研究

确定特色研究平台，争取学校科研事业费的支持。每年至少在 CSSCI 刊物上发表10篇以上研究论文，在一些研究方向上有创新性成果，争取填补空白。立项国家社科基金 2项以上和省级项目5项以上，出版一套高水平教育学类 2部教材。争取获得学校相关建设项目支持，为申报博士点打下坚实基础。对高水平科研成果、省部重点项目和国家级项目主持人进行奖励。保持本学位点的研究特色和核心竞争力，为江西省教育发展和南昌大学世界一流大学建设提供持续的强有力支撑。

（三）提升监管流程标准化水平

制定研究生学位论文质量保障办法，增加课程教学考核结果在专任教师评优评奖、职称评定中的权重占比。加强导师对指导学生培养全过程的管理，导师作为指导学生课程学习、学术训练和成果产出的第一责任人，压实导师责任。

（四）加强学术骨干培养

落实学术带头人的学术责任，以“破五维”为突破口，建立学科带头人多维考核方案。加强学术骨干培养，鼓励学术骨干在更多本学科领域学术组织中担任学术职务。充分发挥现有教师的潜能，提升团队意识，培养各专业有一定影响力的学科带头人，形成结构合理的学术梯队。学科带头人和学术带头人成为国家、省、市学术团体的理事、副理事、秘书长、副秘书长等。

（五）提高国际化水平

加强人才培养的国际交流与合作，与国外及港澳台地区的大学建立合作关系。鼓励教师赴国外研修、考察学习和学术交流，邀请国际知名专家来学位点进行学术交流活动。加强与国外大学、专家的学术研究合作机制建设，在相关学术领域开展合作研究。鼓励师生参与更多国际会议和国际学术交流。